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Une méthodologie basée sur l'amélioration continue
Il n'existe pas de modèle d'« Agenda 21 » dans les écoles puisque le développement durable part de situations locales, des acteurs, de leurs attentes et de leurs visions de l'école. La mise en place d'un « Agenda 21 » scolaire est une entreprise riche et ambitieuse où s'inventent et se construisent à la fois le contenu et les stratégies.
Dans les établissements qui ont déjà développé une expérience en matière de développement durable, la méthodologie proposée aura pour avantage de valoriser les initiatives en cours et d'apporter de la cohérence en stimulant les structures existantes pour intégrer les dimensions du développement durable non explorées et d'améliorer la qualité des actions.
Pour les autres, la démarche partira des priorités identifiées et du potentiel interne. Elle propose un cadre de référence global et évolutif dont chacun peut s'approprier à sa manière selon ses objectifs et ses intérêts. L'essentiel est de construire un plan d'actions 21 dans le long terme, avoir une vision.
Cependant, un des constats majeurs dans la concrétisation de l'éducation au développement durable est l'absence d'une approche systématique d'amélioration continue.
En réponse, ce projet engage les écoles à mettre en place la méthodologie décrite plus loin, et basée sur une série d'étapes claires et précises. Les principaux éléments sont la constitution d'un comité de pilotage, la réalisation d'un diagnostic et d'un plan d'action, et l'évaluation de la mise en oeuvre de ce programme.
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Ce plan d'action amènera l'école à travailler dans les axes d'engagement suivants:
- Mettre en place une structure de gestion pour l'intégration progressive du développement durable tant au niveau éducatif qu'organisationnel (administration, équipements scolaires, etc.) ;
- Mettre en place des structures de concertation assurant l'implication active, la participation de la communauté scolaire notamment des élèves ;
- Concevoir des projets éducatifs et formatifs favorisant l'interdisciplinarité ;
- Communiquer pour assurer une visibilité des projets tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'école ;
- Assurer une ouverture vers l'extérieur pour établir des liens, des synergies et développer des partenariats et collaborations utiles à la dynamique.
Et à initier des projets dans les thématiques et sujets suivants :
- Environnement et éco-gestion (déchets, énergie, eau, mobilité, ressources, biodiversité, éco-consommation, éducation scientifique et technologique, aménagement du territoire, gestion des écosystèmes, ruralité...);
- Promotion de la santé (alimentation saine, activités physiques, prévention et hygiène, assuétudes, pollutions et santé, stress, éducation sexuelle et affective, droit à la sécurité sociale...) ;
- Amélioration du cadre de vie (propreté, embellissement, espaces verts et conviviaux, sécurité et hygiène, aménagements récréatifs, etc.) ;
- Solidarité et citoyenneté (découverte des cultures, correspondance scolaire, diversité culturelle, accès et répartition des ressources, lutte contre les inégalités, transferts Nord-Sud/Sud-Nord, droits de l'homme, droits des peuples, des femmes et des enfants, éco-citoyenneté, paix et désarmement, engagement social, racisme et xénophobie, etc.) ;
- Economie durable et solidaire (commerce équitable, mini-entreprise, économie sociale, démographie, dette et pauvreté, ,etc.).
Le document suivant (pdf) reprend schématiquement les différents axes d'engagement et thématiques nécessaires à la mise en place d'un « Agenda 21 ».
Par ailleur, la méthodoligie du projet est expliquée en détail dans le Guide du coordinateur « Agenda 21 » scolaire, disponible dans notre section Ressources - Développement durable.
